Türkiye’de Ücretli Öğretmen Sorunu: Atama Bekleyen On Binlerce Aday
Ücretli Öğretmenlerin Sayısı Artıyor
Milli Eğitim Bakanlığı, Türkiye’de on binlerce öğretmen atama beklerken, okullardaki öğretmen açığını asgari ücretin altında çalışan ücretli öğretmenlerle kapatmaya çalışıyor. Türk Eğitim Sen’in verilerine göre, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında Türkiye genelinde 86 bin 136 ücretli öğretmen görev yaparken, bir önceki yıl bu rakam 72 bin 723’tü. Bu, sadece bir yıl içinde 13 bin 413 öğretmenlik pozisyonunun ücretli öğretmenler tarafından doldurulduğu anlamına geliyor.
Şanlıurfa’daki Eğitim Sorunları
Eğitimde büyük sorunlar yaşayan illerden biri olan Şanlıurfa’da, bu yıl 1143 ücretli öğretmen sahada görev alırken, ildeki kadrolu öğretmen sayısı ise oldukça az. Eğitim Sen Şanlıurfa Şube Başkanı Murat Oruç, ildeki öğretmen açığını gözler önüne sererek, "Bu yıl 75 bin öğrenci ilkokula başladı. Ancak 9 bin civarında öğretmen açığı bulunuyor" dedi. Özellikle Birecik, Suruç ve Siverek gibi ilçelerde yüzlerce ücretli öğretmenin görevlendirildiği belirtiliyor.
Ücretli Öğretmenlerin Gelirleri Düşük
2024-2025 eğitim yılı itibarıyla kadrolu öğretmenlerin maaşları 40 bin ile 65 bin TL arasında değişirken, ücretli öğretmenlerin gelirleri oldukça düşük kalıyor. Ders saat ücreti 141,25 TL’ye yükseltilmiş olsa da, ücretli öğretmenler tatil dönemlerinde ödeme alamıyor. Haftada 25 saat ders veren bir ücretli öğretmen, ortalama 21 bin 150 TL kazanıyor.
Branş Hizmetinde Sorunlar
Ücretli öğretmenlerin istihdamı ile ilgili bir diğer sorun ise branş eşitsizliğidir. Farklı bölümlerden mezun olan öğretmenler, yetkinlik alanlarının dışındaki dersleri vermek zorunda kalıyor. Örneğin, beden eğitimi veya ilahiyat mezunu bir kişi, sınıf öğretmeni olarak görevlendirilebiliyor. Bu durum, öğrencilerin eğitim aldığı öğretmenlerin niteliği açısından ciddi eşitsizliklere yol açıyor.
Eğitimde Kaliteyi Artıracak Adımlar
CHP MEB Sorumlu Genel Başkan Yardımcısı Suat Özçağdaş, Meclis gündemine taşıdığı konular arasında, ek ders ücreti ile çalışan öğretmenlerin atama süreçleri ve yeterlilikleri ile ilgili sorular yer alıyor. Özçağdaş, Milli Eğitim Bakanlığına yönelik şu ifadeleri kullandı:
- "Ek ders ücreti karşılığında çalışan öğretmenlerin büyük bir kısmı, öğretmenlik eğitimi almadıkları fakültelerden mezun. Bu durum, eğitim kalitesini tehdit ediyor."
- "Öğretmen ihtiyacının kadrolu atamalarla karşılanmaması sorgulanmalıdır. Hangi gerekçelerle bu birikim atlanıyor?"
Sonuç
Türkiye’de eğitim alanında yaşanan bu sorunlar, nitelikli bir eğitim için acil çözümler gerektiriyor. Ücretli öğretmen istihdamı, eğitimde kalitenin düşmesine sebep olmaktadır. Kadrolu öğretmen atamaları önem arz etmekte ve bu sorunların çözülmesi için daha fazla şeffaflık ve kaynak sağlanması gerekmektedir. Eğitimdeki bu eşitsizliklerin giderilmesi, geleceğimizin teminatı olan çocuklarımız için büyük önem taşımaktadır.