Ortaokul Öğretmenleri Neden Müdür Olamıyor? MEB’deki Engellerin Sebepleri

Eğitim Yönetimi ve Yönetici Atama Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) bünyesinde faaliyet gösteren eğitim kurumlarında, ortaokul öğretmenlerinin müdür olma süreci, çeşitli yönetmeliklerle sınırlandırılmıştır. Bu yazıda, yönetici atama yönetmeliğinin ortaokul öğretmenleri üzerinde nasıl bir etkisi olduğunu inceleyeceğiz.

İlkokul ve Ortaokul Yönetimi

İki Kademenin Birlikteliği

Yönetmeliğe göre, birlikte eğitim veren ilkokul ve ortaokulda müdürlerin kimlerden seçileceği, okulda hangi kademe öğrenci sayısının daha fazla olduğuna bağlıdır. Genellikle ilkokul öğrencilerinin sayısı ortaokuldan daha fazla olduğu için, ilk öncelik ilkokul öğretmenlerine verilmektedir. Bunun temel nedeni, ilkokulda bulunan ana sınıflarının sayısının fazlalığıdır.

Müdür Seçim Süreci

İlkokulların müdürü, genellikle sınıf öğretmenleri arasından belirlenirken, ortaokul öğretmenlerinin bu süreçte yer alması zorlaşmaktadır. Eğer sınıf öğretmenleri müdürlük için başvuruda bulunmazlarsa, diğer branşlardan müdür seçimi yapılmaktadır. Bu durum, ortaokullarda görev yapan öğretmenlerin müdürlük şansını önemli ölçüde azaltmaktadır.

Ortaokul Öğretmenlerinin Müdürlük Şansı

Yalnızca Ortaokulda Müdür Olma İhtimali

Ortaokul öğretmenlerinin müdür olabilmesi için, yalnızca ortaokul seviyesinde faaliyet gösteren kurumlarda çalışmaları gerekmektedir. Ancak Türkiye’de birçok ilkokul ve ortaokul, aynı binayı paylaşarak eğitim faaliyeti yürütmektedir. Tek müdür yönetiminde, ilkokulların öğrenci sayısı genellikle daha fazla olduğundan, müdürlük pozisyonları ilkokul öğretmenlerine ayrılmaktadır.

Eğitimcilerin Motivasyonu

Yönetici atama yönetmeliğinde belirtilen bu maddeler, ortaokulda görev yapan öğretmenlerin motivasyonunu olumsuz etkiliyor. LGS ve İOKBS gibi sınavlar, ortaokul düzeyinde yer alan özel standartlar ve sistem, müdür atanmasında daha deneyimli kişilerin seçilmesini gerektiriyor. Bu bağlamda, ortaokul öğretmenlerinin, yönetici pozisyonlarında yer alabilmeleri için, yöneticilik süreçlerine daha fazla dahil edilmesi gerekmektedir.

Sonuç

MEB’in mevcut yönetmelikleri, ortaokul öğretmenlerinin müdürlük pozisyonlarını kısıtlayarak, öğretmenlerin yönetici olma hevesini kırmaktadır. Eğitim sisteminin gerekliliklerine uygun şekilde, yönetmeliklerin gözden geçirilerek, daha adil ve kapsayıcı bir yönetim anlayışının benimsenmesi önemlidir. Ortaokul öğretmenleri, bu pozisyonlarla eğitim sürecine doğrudan katkıda bulunabilecek bilgi ve deneyime sahiptir ve bu potansiyelin değerlendirilmesi, eğitim kalitesine olumlu katkılar sağlayacaktır.